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Neuroaesthetics - Exploring the Science of Aesthetic Experience
Last Updated: 2026-06-01 11:31:44
Abstract
This seminar introduces students to theory and research, challenges, and opportunities in neuroaesthetics, with a clear emphasis on the interdisciplinary nature of the discipline situated at the intersection of neuroscience, psychology, and art appreciation. Foundational empirical methods and critical perspectives of research approaches in neuroaesthetics are considered.
Objective
- to familiarize students with concepts, models, methods, brain and behavioral findings related to aesthetic experience. - to develop a critical understanding in evaluating the theoretical and empirical findings in neuroaesthetics - to integrate the acquired knowledge to critically debate and discuss the conceptual and empirical issues related to the science of aesthetic experience
Content
In this seminar, students will learn about the foundational principles of neuroaesthetics, which explores the cognitive and brain processes involved in aesthetic experience. A key focus will be placed on developing an appreciation of the interdisciplinary methods used in the neuroaesthetics field – ranging from neuroscience, psychology, philosophy, and art history. The seminar is based on the active engagement of students in reading, presenting, and critically discussing selected papers in the field. In a final small-group assignment, students are expected to incorporate and elaborate upon the content covered in the seminar by presenting and discussing a novel research proposal for tackling a timely research question related to aesthetic experience.
General Information
- Language
- English
- Levels
- DS
Examination
- Type
- graded semester performance
Registration & Places
- Max Places
- 45
Course Components
| Type | Title | Time & Place | Hours |
|---|---|---|---|
| seminar | Neuroaesthetics - Exploring the Science of Aesthetic Experience |
|
2 h weekly |
Offered In
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Wissenschaft im Kontext (Science in Perspective) (In Kursen aus dem Programm “Wissenschaft im Kontext” lernen Studierende, die MINT Fächer der ETH aus der Perspektive der Geistes-, Sozial- und Staatswissenschaften zu reflektieren. Nur die in diesem Abschnitt aufgelisteten Fächer können als "Wissenschaft im Kontext" angerechnet werden.)
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Typ A: Förderung allgemeiner Reflexionskompetenz (WiK-Kurse werden für Bachelorstudierende nach dem ersten Studienjahr sowie für alle Masterstudierende und Doktorierende empfohlen. Alle WiK-Kurse sind in Typ A gelistet. Bei den unter Typ B aufgeführten Kursen handelt es sich lediglich um Belegungsempfehlungen für bestimmte Departemente.)
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Typ B: Reflexion über fachspezifische Methoden und Inhalte (Fachspezifische Lerneinheiten. Relevant für alle Studierenden, die sich für diese Kurse interessieren. Diese Lerneinheiten sind alle auch unter "Typ A" aufgelistet, d.h. die Einschreibung ist allen Studierenden möglich.)
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