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402-0909-00L 4 Credits SHE , MSC D-GESS , D-PHYS
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Physics Didactics II: Motivating Evidence-Based Instruction

Fachdidaktik Physik II: Motivierender und lernwirksamer Unterricht

Lecturers & Examiners: Dr. Andreas Lichtenberger
Prerequisite: Successful completion of course 402-0910-00L or simultaneous enrolment in course 402-0910-00L, Physics Didactics I: Special Didactics of Physics Teaching (Lecturer: M. Mohr). Information for UZH students: To apply for enrolment at the ETH registrar’s office, UZH students need permission from the lecturer (contact: ). Please mind the ETH registration deadline for UZH students:
VVZ CR n/a

Last Updated: 2026-02-05 15:54:15

Abstract

The course focuses on the backward design and evaluation of teaching units in physics at Gymnasium level.

Objective

Students will be able to develop and evaluate teaching units in physics based on backward design and research-based principles of learning and instruction. This includes: • Identifying big ideas and essential questions of a specified physics topic • Illustrating the desired organization of knowledge in a concept map • Building assessments to collect evidence for learning • Activating prior knowledge and dealing with learning difficulties • Designing motivating activities that make student learning visible • Applying different teaching methods (e.g., clicker sessions, hands-on experiments, POE experiments, physlets, whiteboarding)

Content

In der Veranstaltung werden die Grundlagen zum Backward Design, wichtige Prinzipien des Lernens (Aufbau einer Wissensstruktur, Vorwissen und Lernschwierigkeiten, Motivation, Peer-Learning, Formatives Assessment, Mastery und Selbststeuerung) und eine Auswahl verschiedener Unterrichtsmethoden (z.B. Clicker Sessions, Hands-On-Experimente, POE-Experimente, Physlets, Whiteboarding) erarbeitet. Darauf aufbauend werden Unterrichtseinheiten zu vorgegebenen Themen der Physik für die Gymnasialstufe entwickelt und mittels Review- und Präsentationssequenzen evaluiert. Das Design und die Unterlagen der Unterrichtseinheiten werden in Portfolios festgehalten und erläutert.

Resources

Lecture Notes

Unterlagen werden in der Veranstaltung abgegeben.

Literature

Auswahl: Kirchner, E., Girwidz, R., & Häussler, P. (2015). Physikdidaktik. Berlin: Springer. ISBN 978-3-642-41744-3. Greutmann, P., Saalbach, H., & Stern, E. (2020). Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-031785-7 Wiggins, G. & McTighe, J. (2005). Understanding by Design. Alexandria, VA: ASCD. ISBN 1-4166-0035-3. Ambrose, S. A., Bridges, M. W., DiPietro, M., Lovett, M. C., & Norman, M. K. (2010). How Learning Works. San Francisco, CA: Jossey-Bass. ISBN 978-0-470-48410-4. Petty, G. (2009). Evidence-Based Teaching. Cheltenham: Nelson Thorens Ltd. ISBN 978-1-4085-0452-9. Furtak, E., M. (2009). Formative Assessment for Secondary Science Teachers. Thousand Oaks, CA: Corwin. ISBN 978-1-4129-7220-8

Learning Materials (Links)

General Information

Language
German
Levels
SHE , MSC
Frequency
Yearly recurring

Examination

Type
graded semester performance
Die benotete Semesterleistung besteht aus vier Teilleistungen (zwei davon benotet), welche bestanden werden müssen:- Regelmässige aktive Mitarbeit in der Veranstaltung (unbenotet)- Portfolio zu einer ausgearbeiteten Unterrichtseinheit (75 % Notengewicht)- Referee-Report zu einer Ausarbeitung (unbenotet)- Prüfungsgespräch zum Portfolio (25 % Notengewicht)Die Details zu den Leistungen sowie die Bewertungskriterien und Termine werden in der Veranstaltung bekanntgegeben.

Course Components

Type Title Time & Place Hours
lecture with exercise Fachdidaktik Physik II: Motivierender und lernwirksamer Unterricht
Permission from lecturers required for all students.
  • Mon 13:45-16:30 (HCP E 47.1)
3 h weekly

Offered In